11月4日下午五点， 在经历了一天的主旨发言、专题研讨和商务英语教学示范课展示后，2017年全国高等学校商务英语专业院系负责人联席会议闭幕式在博鱼体育镜湖校区博鱼体育报告厅举行。闭幕式由五大分组讨论汇报和王立非总结发言组成。
上海外国语大学国际学院院长贺云希望一线教师可以加入到教材的编写队伍中，这样才能更好的适应学生的需求。在课程设置方面，要注意课程的知识性、人文性和现实性，重点落实商务知识和人文知识；在教材与教学认知方面，学生有自己的学习风格，老师也有老师的认知风格，教师会对学生产生一定影响，希望教师可以做到因材施教。
西南财经大学教授邓海带来第二分会场的讨论汇报。第二分会场主要就商务英语四级考试做了深入讨论。会议主要谈论了商务四级考试的意义和性质以及试题的设计原则和指导思想。详细内容包括试题内容选择范围、方法；考试试卷结构组成探析；商务英语四级考试时间和形式。会上就商务英语四级考试含金量、社会认可度以及商务英语四级、八级和专业英语四级、八级的关系等问题做了深入讨论并给出详细回答。
浙江工商大学教授鲍文“商务英语人才培养模式改革——以教改班的创新和实践为例”的主题讨论成过，他就五大课程体系和人才培养方案深入讨论了教学方法，平台建设，教学资源，师资建设，质量评价等问题。同时也讨论了培养出来的学生的人才特点与市场的对接性，以及现行的改革课程的设置是否有盲点等问题。
湖南大学外国语学院教授莫再树作为第四组代表上台发言，他们小组一共讨论了四个问题。第一，课程体系和培养方案所引发的教学能力的问题；第二，教师的大团队和核心团队之间的交流意识较单薄，导致教师对专业发展方向感到模糊；第三，商务英语专业特色问题；第四，商务英语教师团队能力堪忧，教师的商务知识缺乏。对此，他们提出了一些对策：建立合理的特色商务英语体系，制定相应的培养方案，以及加强教师教学团队和科研团队的建设。
对外经济贸易大学英语学院副教授李琳作为最后一组代表上台发言，她表示在分会场时她们小组由博鱼体育商务英语专业带头人斯婉青教授作专题发言。斯婉青以《地方院校商务英语专业办学特色与培养方案设置的思考》为题，以博鱼体育为例，介绍博鱼体育商务英语专业办学优势与特色，其次，分享了商务英语专业人才培养方案设置思考，主要从 “如何设置专业课程体系”和“商务英语+方向”两个方面探讨“大类招生”后的 “英语+商务”人才培养模式，讨论会上,听会老师踊跃提问, 斯教授对小组成员提出的问题都一一作了回答。
对外经济贸易大学英语学院教授王立非在闭幕式上作总结发言，他指出商务英语专业有许多发展中的问题，主要表现在三个方面。一、商务英语规模方面。对于新设立商务英语专业的院校来说，该专业的毕业生的资格论证和质量考核是一大考验。对于已有三届以上商务英语专业毕业生的院校来说，教育部的审核评估是值得重视的问题。二、考试方面。当今教育环境下，考试项目很多，有面向英语专业学生的专业四级、八级考试，而商务英语专业的四级、八级考试较前者更具难度。在外语教育的大背景下，不能只会外语，所有院校都应加大力度去教育学生。三、商务英语“＋”。各大想要发展商务英语“＋”特色的院校，应重视师资力量的培养、课程体系的建设以及实训模式的建立。
本次会议，来自全国160所高校的近300多名在学术研究上和教学上具有深厚造诣的专家学者悉数出席。对于商务英语，他们有自己的独到见解。对此，我们采访了几位嘉宾。
教育部高等学校商务英语专业教学协作组组长王立非教授提出要积极宣传“高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准”精神，推进商务英语专业四八级考试工作，大力开展商务英语师资培训和专业质量建设，全年有计划地开展商务英语四八级考试评价师资培训会议。他指出，商务英语是英语专业的一个类别，它是语言加商务复合型的人才培养模式，从目前来看中国进一步扩大对外开放，推出了一带一路战略，所以国家急需要既懂外语又懂专业又有实践能力的“三会”人才。商务英语的开设适应了国家人才的需求，所以全国各校都在积极地开办商务英语这个专业。
广东外语外贸大学英语语言文化学院副院长冯光武教授特别强调了“商务英语重点培养的是有思想的人，而不是只是懂这个语言的工具”，要先拥有自己的思想，然后培养自己的英语技能。冯教授表示，对于商务英语来说，翻译者需要使用简洁、明确的语言，舍去一些修辞，让谈判者清楚地知道翻译者的意思。另外最重要的是有效性，即商务谈判的最终成果。冯教授说：“商务英语翻译大多都是实时翻译、现场翻译，这就对翻译者有更高的要求了，要求他们以效率为目标，以效果为驱动力”。
“商务英语人才同时是跨文化人才，需要运用英语进行跨文化的商务沟通，其中跨文化能力是核心；商务英语人才也不能仅仅是语言人才，他们是国家未来的栋梁，所以必须拥有很好的思维创新能力，加上商务英语，才能如虎添翼，拥有更广阔的发展空间。”北京外国语大学副校长孙有中称一流是相对的，每个大学都能追求自己定义的一流。卓越是表现在不同的方向，不同的领域。越秀的学生可以在学校办学特色，有竞争力的专业这两个特点里追求一流。而如果作为想追求“双一流”，越秀学子更应该积极的参与到教学改革中来。
浙江工商大学名誉院长刘法公教授分析道商务英语与纯英语专业的不同，“商务英语并不是旨在文学文字研究，只要能用英语沟通开展商务的工作，一定会有很多的岗位来适合我们的专业学生。除去一些现在我们的学生很担忧就业问题，实际上每年的就业率达到96%及以上，我们的学生根本不用担心这个问题！”他还强调学生的沟通能力。“任何事物的成败都是沟通的成败，同样一件事，有些人能说成，有些人就不成。所以你们在学校里一定要学会沟通。”
我校副校长叶兴国教授指出“实质上，商务英语和国际商务两者就像一个是手段和一个则是目的。我们越秀的定位目前是以需求为导向，以应用型人才培养为着重点，以‘外语+’为特点来培育学生。我们主要培养中端和普通层面的工作者，但同时我们也会注重选拔优秀拔尖的人才。针对我校商务英语专业的学生，叶教授给予了一些建议，“大学四年说长不长说短不短，与其混混噩噩倒不如考虑清楚自己的核心精神，明确自己的特色，好好利用大学四年，打好基础，走复合型、应用型道路。”
