“985、211工程，缩短了中国高等教育与世界高等教育的距离，但同时也造成了高校之间在教育资源配置方面的巨大不公。建设‘双一流’大学，不应该再单一地以科研成果作为衡量学校水平高低的标准，十所‘双一流’大学，应该有十副不同的面孔。”
低调而文雅的徐真华拥有“双重身份”：在学术领域，他是中国国内研究法国现当代文学的知名学者，擅长中法语言和文化比较；在行政领域，他曾担任广东外语外贸大学校长、党委书记长达10年，对高校管理、高等教育改革有独到见解。
徐真华，男，1950年生于江苏无锡。博士、教授、博士生导师，曾任广东外语外贸大学校长、党委书记。2003年被评为广东省高等学校十大师德标兵。2015年获评广东省第二届优秀社会科学家。
主要著作有（含合作）：《理性与非理性——20世纪法国文学主流》、《从广州年轻人的语言态度看语言与社会的互动关系》等。曾主持广东省高校人文社科重点研究项目《20世纪法国小说的“存在”观照》。
徐真华是江苏无锡人，生于1950年。22岁那年，经过层层选拔，他被广州外国语学院录取为该校首批工农兵学员。强大的学习动力，加上良好的英语基础，使徐真华的法语成绩一直名列前茅，大学毕业前就被提前选拔为出国留学的培养对象。
1975年，徐真华和国内其他外语大学的几名同学，一起前往摩洛哥王国五世大学学习，1977年返回广外法语系任教。其后，在上世纪80年代及90年代，他又先后到法国、加拿大研修法国现当代文学和高等教育管理。上世纪90年代回国后，徐真华师从著名学者黄建华教授，攻读外国语言学及应用语言学。以上经历，都为其日后的研究奠定了深厚的学术根基。
2000年6月，徐真华就任广东外语外贸大学校长，两年后兼任党委书记。在此后的10年里，他因应国家需求，完成了广外建校以来规模最大的扩招，并通过改革，逐渐培育起广外的制度文化。
如今，退休后的徐真华又回到以往低调、安静的日子，继续出书、做研究，并受邀担任博鱼体育校长。
谈比较文学：中国文学不应独尊一个流派
在治学生涯中，徐真华的研究领域也发生过一些转变。在国内学习时，他的主要研究内容是十八、十九世纪比较传统的批判现实主义的法国文学作品，而经历了三次出国学习后，他更多地接触到二十世纪的作家与作品，兴趣也随之转向了法国现当代文学，“因为这类作品更关注人的存在状况，关注存在的多种可能性，更具现代气息。”
作为比较文化研究领域的知名学者，徐真华认为，中国文学的道路可以更宽广，更丰富。“在文学指导理念上，多年以来，中国更多地崇尚现实主义文学。现实主义文学有其独到之处，但独尊一种文学流派，难以形成‘百花齐放，百家争鸣’的文化格局。比如法国，继十八、十九世纪批判现实主义文学、浪漫主义文学盛行后，不断出现新的流派，互相批判，互相学习，推陈出新，始终活力无比。”
谈高校改革：推规范治校、特色发展理念
大学首先要培养思维能力
谈到高校办学，徐真华说：“我个人比较推崇规范治校、特色发展的办学理念。”什么是规范治校？最高的规范就是按世界高等教育的普遍规律办教育，因此办学的主导者必须更具国际视野，更重国际标准。
什么是特色发展？徐真华认为，特色就是质量。特色首先要突破统一教学模式，统一评价模式，统一管理模式的桎梏，根据不同的大学类别，不同的专业特点，设计差异化的人才培养计划，大学不仅要重视学生学习什么，更要重视学生怎样学习；不仅要重视学生思想什么，更要重视学生怎样思想；不仅要重视学生做什么人，更要重视学生怎么做人。
大学毕竟不是职业培训机构，大学的要旨首先是培养人的思维方式与思维能力，对学生来讲，大学生活首先是一种精神历练。
2015年，国家正式启动了创建“双一流”大学，加快高等教育治理体系和治理能力现代化进程的重大规划。毫无疑问中国高等教育将面临新一轮洗牌。“世界上可能少有面目相同的一流大学。十间‘双一流’大学，应该有十副不同的面孔，它们应该是各具特色的，质量指标也应该是各有千秋的。”徐真华说。
不要只用科研成果衡量“高水平”
徐真华指出，985、211工程建设，缩短了中国高等教育与世界高等教育的距离，使得一批高校进入了世界名校、强校的行列，但同时也造成了高等学校之间在资源配置上的不公。“有数据显示，2009年至2013年期间，全国的985、211高校，拿走了全国七成科研经费，而占本科高校总数85%的普通高校，却只能拿到剩余三成。全国有2000多所高校，政府重点发展一批无可厚非，但是政府投入的巨大差别对大部分学校及学生造成了不公平。毕竟，重点与非重点建设的大学，在人才培养的目标上是一致的。”他说。
作为曾经的高等教育管理者，徐真华希望，国家在建设“双一流”大学过程中，能有新的管理体系、考核制度、拨款标准及建设目标，不再像以前一样单纯用科研成果去衡量是否“高水平”。
文/广州日报记者罗桦琳
图/广州日报记者高鹤涛 实习生王韫盈
（内容略有删改）
